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《张宏宝尊师亲传: 特异人才培养标准双十条》的相关内容
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最大、学校教育、师承教育、秘不外传、大学课堂、心传的教学方法、带、给、过、门规管理、校规管理、学徒管理制、学校管理制、天华（麒麟）教育体系、健康、传统文化、现代科学、常人能力、特异功能、系统、现代科学、天华（麒麟）事业、一专多能、一门至二门其他专业、美学、师范、特医、管理、文秘、公关、双重的人际关系、荣誉感、团队精神、成才、学历训练、商品经济社会、国家教育体制、半成品、高分低能儿、奋斗终身、团体意识、组织观念、保密观念、王者、思想作风、大功、磨性、长功、偏激、最坏处、着手、低位进入、强烈、健康
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最大
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教职员工和学生都必须具有不同类型的特异功能，建立培养特异人才的特殊社会环境，天华大学将成为当代最大的特异人才群。
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学校教育、师承教育、秘不外传、大学课堂、心传的教学方法、带、给、过
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大学采用学校教育和师承教育相结合的教育方式,在学生都是中功弟子的条件下,将几千年来秘不外传的师承教育搬进大学课堂开教，师徒、师生之间除了学校的教育方法外，还有心传的教学方法，在能力培养上则有带、给、过的独特传授方式，使入校学生在很短时间内就能迅速成为特异人才。
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门规管理、校规管理、学徒管理制、学校管理制、天华（麒麟）教育体系、健康
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大学采取门规管理与校规管理相结合的方式,把学徒管理制和学校管理制有机地结合在一起，这是天华（麒麟）教育体系的一个重要特点,这样的管理更有利与学生的健康成长
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传统文化、现代科学
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大学将传统文化与现代科学的学习有机交融。
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常人能力、特异功能、系统、现代科学
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大学将常人能力培养和特异功能开发相结合，将三千万中功学员中筛选出来的特异功能人，送进大学深造、提高，使学员们不仅强化和提高了特异功能，而且系统地学习和掌握了现代科学知识。
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天华（麒麟）事业、一专多能、一门至二门其他专业、美学、师范、特医、管理、文秘、公关
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以培养天华（麒麟）事业中一专多能的人才为教学目的，使所有学员在掌握特异功能的同时都掌握了一门至二门其他专业如美学、师范、特医、管理、文秘、公关等。
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双重的人际关系、荣誉感、团队精神
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大学教师与同学之间、同学与同学之间都是双重的人际关系，既是师生关系、同学关系,又是门内的师兄弟、师姐妹，这种关系亲和力强，集体荣誉感强，极易培养团队精神。
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成才、学历训练、商品经济社会、国家教育体制、半成品、高分低能儿
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强调在校其间成才，在进行学历训练同时更注重能力的培养，造就在未来的商品经济社会中有竞争能力的强者，整个教学过程中始终贯穿着熟悉社会、了解社会，投入实践，参与工作的内容，避免国家教育体制中培养的都是半成品，高分低能儿的弊端。
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奋斗终身
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有志气，有抱负，有觉悟，立志为天华（麒麟）文化事业奋斗终身。
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团体意识、组织观念、保密观念、王者
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具有强烈的团体意识，组织观念和保密观念，一举一动一言一行注意自己的形象，只能为本门增辉，不能为本门抹黑。
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思想作风、大功、磨性、长功、偏激
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思想作风：尊师礼友，诚实守信，谦虚谨慎，不骄不躁，好学上进，永不自满，正确对待成绩，不贪大功为己有；正确对待批评，把批评当作磨性，把接受正确批评当作长功，坚定沉稳。看问题、处理问题不偏激。比付出、比奉献、比成绩、比跪乳反哺。
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最坏处、着手、低位进入
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适应性强。善于估计困难，善于从最坏处着手。能容能忍能团结人，不计较别人态度。在实业机构内会低位进入，迅速找到自己的位置，并能恰如其分地进入角色。
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强烈
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自觉觉他，自度度人。有强烈的度人意识，在度人中度己。
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健康
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体魄健康。
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| [9/27/2008 9:26:30 AM] |
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